教育与人类服务学院

研究表明阅读文化相关的书籍提高了学生的理解

欧教授Tanya基督担任该研究的主要作者

icon of a calendar2020年10月29日

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研究表明阅读文化相关的书籍提高了学生的理解
Literacy Equity
最近由网上正规彩票平台坦塔基教授领导的研究表明,在阅读文化相关书籍时,学生的阅读理解提高了。

网上正规彩票平台教授坦塔基督领导的最近一项研究表明,少数民族学生的阅读理解在阅读文化相关的书籍的人物,地方和网上正规彩票平台与自己的文化和经验背景上良好。

“当前的实践优势高加索人和上部社会经济地位儿童,因为在学校中使用的大多数书籍反映了他们和他们的文化,”网上正规彩票平台教育学院的阅读和语言艺术教授表示,“教授。

Tanya Christ
博士。坦加基督

“这方面的另一面是,如果他们在作为课程的一部分的书籍中没有充分代表,那么非主导文化背景的儿童有利于利用他们的文化知识和经验的机会。” “通过反映他们及其文化的书籍选择,”不断提供一个小组的优势,导致美国教育机会的不平等。“

对于该研究来说,选择了50岁至8级的非洲裔美国人学生参加并提供了由研究团队选择的12所发布的书籍,根据他们的文化相关的标准或缺乏,包括:像读者一样的人物,地方就像读者经历过的那些熟悉的时间段,像读者一样谈话的角色,以及读者的经历等故事网上正规彩票平台。

阅读书籍后,学生被评估基于Word识别准确性,单词识别意义 - 维护,自我校正,重读误差,使用Phonic分析,重述,推理,批判性思维和建立连接。

“我们发现儿童阅读表现与自己有关的几种统计学意义,以及研究人员的评级对每个文本的文本相关的,”基督说。 “例如,评级与文本相关的地方和经验的学生在响应该文本时具有更高的关键评估和连接分数。当研究人员文化相关性评级较高时,在阅读文本时,儿童的话语认可和文字理解得分更高。“

根据该研究,这些调查结果强调了对教师不仅使用文化相关书籍的需求,而且还要让学生判断他们的文化相关性。

“对于学生有机会阅读文化相关书籍是至关重要的,因为它们在绩效结果方面提供了优势,”基督说。 “当学生阅读具有更多文化相关经验的书籍时,他们在书籍与自己的生活之间有16%的可能性。当他们阅读具有文化相关的地方的书籍时,他们可能会恰到4%,更有可能正确回答批判性思维问题。“

基督担任该研究的主要作者,该研究发表在 识字研究与教学杂志。共同作者包括:Ming Ming Chiu,Stephanie Rider,Deborah Kitson,Katherine Hanser,Elizabeth McConnell,Renae Dipzinski和Heather Mayernik。

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